面对疫情防控的严峻形势，课堂重回“线上教学”，在学院和系部的支持和推动下，心理健康教研室积极尝试《大学生心理健康教育》课程的在线教学模式，通过精心的教学设计，依托课程帮助学生做好心理防疫。
一、丰富线上资源，助力自主学习
利用职教云平台，上传课件文档、微课、教学视频，指导学生做好课前预习，为课堂教学做好准备。每个单元，依据教学环节的知识难点，辅以动画视频作为讲解。精心挑选心理健康状况自测试题，帮助学生更科学有效地识别个人目前心理健康状况。同时根据疫情防控新形势下，学生心态的波动，在课程中为学生提供疫情防控期间心理健康自助知识。
二、利用平台工具，互动课堂精准导学
心理健康课程是集知识传授、心理体验和行为训练为一体的课程。线上课程缺少了面对面的亲身体验，原定教学计划中的心理游戏、团体心理活动无法正常开展，因此在教学过程中充分利用平台直播工具中的连麦、弹幕等功能开展小游戏和心理测试活动；充分利用职教云平台的头脑风暴、抢答、讨论等功能与学生进行互动，提高课堂的趣味性，增强学生学习知识的积极性。课后通过职教云进行作业的布置，如旨在帮助学生建立团体、增强社会支持系统的“青春之心灵、青春之少年”团体海报；探索个人成长经历，悦纳自我的“我的生命树”；以及正向积极看待生活的“发现生活中的美好”短视频拍摄等。
三、优化教学设计，注重教学实效
坚持教学“内容为王”，教师教学素材选择上，精心选择正向积极的教学案例、视频和人物故事，引导学生理性平和、积极向上。
以00后学生关心的热点问题和热衷的表现形式，根据授课内容进行方式调整或者素材提取，在教学过程中，根据所讲授的知识点，加入和“疫情、网课”等有关主题以及一些新闻热点的素材，引起学生共鸣和思考，加强课堂答疑互动，让心理健康教育课作为学生心理问题暴露的宣泄池和发声器。内容设置由易到难，增加大量辅助学习资料，课堂上“理论讲解+学生练习+讨论与答疑”并重，使学生尽快适应线上教学。
